VIDEO URL: https://vimeo.com/414814833/51d66724cd
Autoren: Adnan BABACIC & Kim Francisco POINSIGNON
Lernziele:
Hörverstehen
Beschreibung:
Die Kinder sollen in der Lage sein, einen ausgesprochenen Text zu verstehen und Fragen dazu zu beantworten
Weiterführende Aktivitäten/Links:
Keine
Unterrichtsplan als PDF:
VIDEO URL: https://vimeo.com/414813127/85962b40ba
Autoren: Lory HELLENBRAND & Maria PICCIAU
Lernziele:
Zunächst sollen die Kinder den Begriff ,,Umfang‘‘ und seine Bedeutung mithilfe einer allgemeingültigen Definition des Wortes und durch die verschiedene Beispiele kennenlernen. Zudem sollen sie die allgemeingültige Formel kennenlernen, um den Umfang eines Rechtecks zu berechnen. Die Formel wird mithilfe mehreren Beispielen aufgestellt, damit die Kinder zu einem besseren Verständnis gelangen können.
Beschreibung:
Dieses Lernvideo dient als Einleitung in das Umfangrechnen eines Rechtecks. Im Grunde besteht das Video aus einer am Anfang gegebenen, allgemeinen Definition des Begriffes ,,Umfang‘‘, die anhand von einigen konkreten Beispielen angewendet wird. Das Video kann also als erster Impuls angesehen werden, das dem Lehrer zur Verfügung gestellt wird. Dieser kann anschließend weitere Beispiele an das Video anknüpfen. Die Lernenden schauen sich in erster Linie das Video an, denn sie sollen ein Verständnis dessen bekommen und aufbauen, was ein Umfang ist und wie man diesen berechnen kann. Im ersten Blick liefert das Video den Kindern Informationen und stellt ihnen diese durch die gesprochenen Sprache, mit visuellen Repräsentationen und anhand des Geschriebenen zur Verfügung. Des Weiteren wird den Kindern das Rechnen des Umfangs, anhand von Beispielen, nähergebracht. Sie können im Laufe des Videos mitrechnen und so das Umfangrechnen selbst üben. Zudem lernen die Kinder nicht nur den Lösungsweg kennen, sondern fügen mathematische Begriffe, wie Umfang, Länge, Breite, Meter und Zentimeter zu ihrem Vokabular hinzu.
Die deutsche Sprache, die im Laufe des Videos benutzt wird, wird an die Sprachkompetenzen der Kinder angepasst. Es wird deutlich und in einem angepassten Tempo gesprochen. Zudem werden die Erklärungen bildlich, wie auch schriftlich festgehalten, um den Kindern eine bestmögliche Vermittlung des Begriffes zu gewährleisten, indem wir auf die Stimulation möglichst vieler Sinne der Kinder zurückgreifen.
Um sich jedoch auch selbst zu fördern, können Kinder das Video stoppen und versuchen das von uns erklärte Beispiel selbst zu lösen. Diese Aufgabe können sie dann anhand der gegebenen Lösung verbessern.
Weiterführende Aktivitäten/Links:
Wir stellen den Kindern diesen Link zur Verfügung, um weitere Aufgaben zum Umfang erledigen zu können :
https://www.matheaufgaben.net/mathe-online/?Aufgabentyp=Umfang-Flaeche-Quadrat-Rechteck
Unterrichtsplan als PDF:
VIDEO URL: https://vimeo.com/414813811/cabed9ecd7
Autoren: Jennifer GOLANOVA & Stefanie MICHELS
Lernziele:
Die SuS können:
– die analoge und digitale Uhr lesen (1 Stunde, ¼ Stunde, ½ Stunde, ¾ Stunde)
– das Ziffernblatt passend auf eine bestimmte Uhrzeit legen
– die Uhrzeit richtig benennen
– angeben, wie spät es nach einer gewissen Dauer sein wird (Bsp: Es ist jetzt 8 Uhr, in einer Stunde ist es 9 Uhr.)
Beschreibung:
Der in diesem Lernvideo anvisierte Lerngegenstand beinhaltet das Lesen der analogen und digitalen Uhr, das Einstellen der Uhr auf eine genannte Uhrzeit und die Unterscheidung zwischen Zeitpunkt und Dauer.
Weiterführende Aktivitäten/Links:
https://www.grundschulkoenig.de/mathe/2-klasse/uhrzeit-lernen-zeitangaben/
https://www.materialguru.de/mathe/uhrzeit/
https://www.grundschule-arbeitsblaetter.de/sachunterricht/uhrzeit/
https://www.mathestunde.com/uhrzeit-lernen-uhr-lernen
https://www.basteln-gestalten.de/uhr-basteln
Unterrichtsplan als PDF:
VIDEO URL: https://vimeo.com/416844303/f1b63062d7
Auteurs: Gil KASEL & Mara LEUSCHEN
Objectif(s) visé(s):
A la fin de la vidéo pédagogique, les élèves sont capables d’expliquer en une phrase courte les mots de vocabulaire du texte « Boule et Bill créent une entreprise » et d’utiliser ce vocabulaire dans d’autres contextes.
Description:
Dans cette vidéo, le vocabulaire du texte « Boule et Bill créent une entreprise » est expliqué. Le vocabulaire utilisé dans le texte traite de l’économie de marché. Dans cette vidéo, une situation est simulée : une fille veut créer une entreprise et réfléchit à ce dont elle a besoin et à la manière de procéder pour pouvoir produire et vendre des masques de protection. Le vocabulaire est expliqué aux élèves à l’aide d’explications supplémentaires et d’illustrations. La vidéo peut être utilisée avant et après la lecture de la bande dessinée.
Liens / activités supplémentaires:
Exercice à la page 148 du « Français 6 »
Plan de cours comme PDF:
VIDEO URL: https://vimeo.com/416376077/82df0888a7
Autoren: Lara SCHWÖRER & Andrea THULL
Lernziele:
Das Kind kann der Geschichte folgen und versteht den allgemeinen Inhalt. Es kann die Geschichte oder Teile der Geschichte in eigenen Worten wiederholen/zusammenfassen (freie Wahl der Sprache, in der es erzählt).
Dabei darf es noch Fehler machen und muss die Geschichte nicht ganz erzählen können.
Beschreibung:
Die Lehrperson liest den Schülerinnen und Schülern eine Geschichte vor, die von der Lehrperson verfasst wurde. Die Geschichte wird zuerst auf Deutsch erzählt. Dazu sehen die Schüler/innen Bilder, die ebenfalls von der Lehrperson hergestellt wurden und können somit dem Inhalt der Geschichte folgen, auch wenn sie noch Schwierigkeiten im Deutschen haben.
Dann wird die Geschichte erneut erzählt, jedoch auf Französisch. Das soll vor allem frankophone Schüler/innen beim Verständnis unterstützen. Doch sollen auch nicht-frankophone Schüler/innen davon profitieren können, indem sie so ihre Französischkenntnisse verbessern.
Theoretisch wäre es auch möglich, sich die Geschichte nur in einer der beiden Sprachen anzuhören, vor allem da das Video etwas länger ist. Anschließend sollen die Schüler/innen die Geschichte jemand anderem weitererzählen. Das muss weder perfekt, noch ganzheitlich sein.
Um die Schüler/innen zu motivieren, dürfen sie die Geschichte in einer Sprache ihrer Wahl erzählen, also z.B. in ihrer Muttersprache, sodass die Familie die Geschichte auch versteht.
Weiterführende Aktivitäten/Links:
Keine
Unterrichtsplan als PDF:
VIDEO URL: https://vimeo.com/415904492/04e63211c1
Autoren: Julie SIMON & Dan MAURUSCHATT
Lernziele:
Verstehen des Inhaltes des Hörbuchs
Beschreibung:
Hörbuch über die aktuelle Lage mit dem Virus
Weiterführende Aktivitäten/Links:
Keine
Unterrichtsplan als PDF:
VIDEO URL: https://vimeo.com/415907552/59c19f8d61
Autoren: Lena WOLFF & Melissa RISCHARD
Lernziele:
Die Schüler sind in der Lage die Zeichen der wörtlichen Rede zu setzen, wenn der Begleitsatz vorangestellt ist.
Die Kinder kennen die Wörter „Begleitsatz“, „wörtliche Rede“, „Aussagesatz“, „Ausrufesatz“, „Fragesatz“, „Anführungszeichen“.
Beschreibung:
In diesem Video bekommen die Kinder eine Schritt für Schritt Anleitung anhand von konkreten Beispielen und theoretischen Erklärungen zum Thema „wörtliche Rede“. Sie erfahren konkret, wie sie die Satzzeichen setzen müssen, wenn der Begleitsatz vorangestellt ist und dies sowohl bei Aussagesätzen als auch bei Frage- und Ausrufesätzen.
Weiterführende Aktivitäten/Links:
Video:
Wörtliche Rede 2: Begleitsatz nachgestellt
Video:
Wörtliche Rede 3: Begleitsatz eingeschoben
Unterrichtsplan als PDF:
VIDEO URL: https://vimeo.com/414813459/243c5f6b3e
Autoren: Miriam KÖNEN & Ying Mei LIU
Lernziele:
Die SuS sind in der Lage…
– Gewichte mit einer Maßzahl und einer -einheit anzugeben.
– bei Tafelwaagen
-Aufgaben das Gewicht von einem Gegenstand zu ermitteln.
– auf beiden Seiten einer Gleichung die gleiche Operation auszuführen.
– Vergleichszeichen anzuwenden.
– erste Umwandlungen zu tätigen.
Beschreibung:
In diesem Video wird zunächst die Schreibweise von Gewichtsangaben (mit Maßzahl und Maßeinheit) sowie die Zuordnung von Maßeinheiten wiederholt (g, kg) bzw. erklärt (Tonnen). Anschließend folgen Ideen zur Bewältigung von Tafelwaagen-Aufgaben, bei denen sich auf beiden Seiten Gewichtssätze befinden und das Gewicht von einem Gegenstand ermittelt werden soll aber zwei davon auf der Waage liegen. Danach werden die Vergleichszeichen in Verbindung zu den Balkenwaagen eingeführt und bei Umwandlungen (Gleichheitszeichen) und Vergleichen von Gewichtsangaben (mit weiteren Umwandlungen) angewandt. Abschließend findet eine kleine Wiederholung der wichtigsten Elemente statt.
Weiterführende Aktivitäten/Links:
Schulbücher: – Flex und Flo (Sachrechnen & Größen): S.53 Aufg. 1, S.54 Aufg. 1
– Zahlenbuch (1. Auflage von 2010): / (Aufl. von 2013; bzw. Lizenz von 2016): /
– Zahlenbuch-Arbeitsheft: S. 31 Aufg. 1&2, S. 66 Aufg. 5a+b &6
Online – Übungen: Gewichte umwandeln (g-kg)
https://learningapps.org/1512462 & https://learningapps.org/2098365
Unterrichtsplan als PDF:
VIDEO URL: https://vimeo.com/416190013/601c127435
Autoren: Lynn FEDERSPIEL & Louise IRTHUM
Lernziele:
-der Schüler versteht wie das Futur 1 gebildet wird
-der Schüler benutzt das Futur 1 für Ereignisse und Vermutungen in der Zukunft
-der Schüler kann das Futur 1 der Verben bilden
Beschreibung:
Die Lehrperson kann dieses Video nutzen um das Futur 1 einzuführen oder zu wiederholen, also um ihren Schülern zu erklären wie es gebildet wird und wann es benutzt wird.
Den Schülern wird anhand zweier Beispielsätze illustriert und erläutert, wie das Futur 1 gebildet wird. Hierbei wird die Konjugation des Verbs „werden“ wiederholt und ein Verb im Futur 1 konjugiert. Anschließend wird erklärt, wann das Futur 1 benutzt wird. Am Schluss des Videos werden die Schüler dazu angeregt einen kurzen Text darüber zu schreiben, wie ihr Leben wohl im Jahr 2050 aussehen wird und hierzu das Futur 1 zu benutzen.
Die Bildung dieses wird noch einmal kurz wiederholt.
Weiterführende Aktivitäten/Links:
Übungen zum Futur 1 wie beispielsweise:
Unterrichtsplan als PDF:
VIDEO URL: https://vimeo.com/415070052/36fac2dbeb
Autoren: Sven KIEFFER & Thomas ROLAND
Lernziele:
• die SuS lernen neue Wörter rund um das Wortfeld „sagen“
• die SuS benutzen diese Wörter bei der schriftlichen Produktion
• die SuS benutzen unterschiedliche Medien um weitere Wörter um das Wortfeld „sagen“ zu finden
• die Kreativität der SuS wird durch die Einleitung angeregt
• das freie Schreiben wird gefördert
Beschreibung:
Dieses Video eignet sich dafür den Wortschatz der SuS zu erweitern und bietet sich als Einleitung oder Wiederholung vor dem freien Schreiben an. Die SuS erhalten durch das Video einen Einblick in die unterschiedlichen Möglichkeiten, die das Wortfeld „sagen“ bietet und können sich an diesem inspirieren, um ihr Schreiben qualitativ zu verbessern.
Weiterführende Aktivitäten/Links:
https://medienwerkstatt-online.de/lws_wissen/vorlagen/showcard.php?id=21102&edit=0
https://online-lernen.levrai.de/deutsch-uebungen/erzaehlung/10_wortfeld_sagen.htm
Unterrichtsplan als PDF: