Annabel VAN DER MOLEN
Under the supervision of:
Sous la direction de :
Unter der Begleitung von:
Sara WILMES
Summary
This study explores the psychological well-being of primary school teachers in the Luxembourg public school system through semi-structured qualitative interviews. It aims to identify stress factors and coping strategies among these teachers. The findings indicate that although the interviewed teachers generally have a positive self-assessment of their well-being, they have all experienced difficult situations that have impacted their well-being, whether temporarily or in a still manageable manner. Common strategies to manage stress include seeking peer support, engaging in professional development, and maintaining personal well-being practices such as regular exercise and hobbies. These insights will help develop targeted support strategies for teachers.
Keywords
Well-being, Psychological well-being, Primary school teachers, Coping strategies, Teacher stress factors, Qualitative interviews
Résumé
Cette étude explore le bien-être psychologique des enseignants du primaire dans le système scolaire public luxembourgeois par le biais d’entretiens qualitatifs semi-structurés. Elle vise à identifier les facteurs de stress et les stratégies d’adaptation chez ces enseignants. Les résultats indiquent que, bien que les enseignants interrogés aient généralement une autoévaluation positive de leur bien-être, ils ont tous vécu des situations difficiles qui ont eu un impact sur leur bien-être, que ce soit temporairement ou d’une manière encore gérable. Les stratégies communes pour gérer le stress comprennent la recherche du soutien des pairs, l’engagement dans le développement professionnel et le maintien de pratiques de bien-être personnel telles que l’exercice physique régulier et les loisirs. Ces informations permettront d’élaborer des stratégies de soutien ciblées pour les enseignants.
Mots-clefs
Bien-être, Bien-être psychologique, Enseignants du primaire, Stratégies d’adaptation, Facteurs de stress des enseignants, Interviews qualitatives